【艾威康】后“三通兩平臺”的時(shí)代將是“應用主導”的時(shí)代

    “三通兩平臺”提出后，它的內容和政策導向想必對于建設教育信息化的學(xué)校和做教育信息化設備的企業(yè)來(lái)說(shuō)早已爛熟于心了，在這里就不冗長(cháng)介紹了。今天要說(shuō)的是在后“三通兩平臺”時(shí)代，我們在教育信息化道路上該何去何從。

    “三通兩平臺”的建設離不開(kāi)IT技術(shù)及設備、通信、教育硬件等廠(chǎng)商的參與。隨即，諸多企業(yè)順勢而上紛紛將產(chǎn)品線(xiàn)和入駐教育版圖的發(fā)展規劃緊靠“三通兩平臺”政策。從表面來(lái)看，學(xué)校選擇的產(chǎn)品層面的解決方案增多了，企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)也更貼合政策導向了，但一片欣欣向榮的背后也隱藏著(zhù)眾多待去理清的問(wèn)題。

    隨著(zhù)三通兩平臺的實(shí)施，我國的教育信息化基礎建設得到有效的提高和普及。但在發(fā)展的同時(shí)也存在著(zhù)諸多癥結，基礎設施建設資源浪費、設備和平臺建起來(lái)后應用及軟件跟不上等等問(wèn)題，所以就現階段看來(lái)技術(shù)及設備跟教與學(xué)的融合在教育信息化的道路上還有漫長(cháng)的路要走。

    目前，我國的教育信息化還處于“建設主導”型階段，也是“三通兩平臺”的初級階段。后“三通兩平臺”的時(shí)代將是“應用主導”的時(shí)代，也將是信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的階段，教育信息化的驅動(dòng)者也不在是硬件設備和IT技術(shù)實(shí)現的信息化，而是以人為主導的教育信息化。只有將應用層面深入契合學(xué)校、老師和學(xué)生的使用需求，才是引導學(xué)校對“三通兩平臺”這一政策的正確解讀，也是投入教育信息化企業(yè)未來(lái)的發(fā)展之道。

    2014年11月30日—12月2日，中國首個(gè)專(zhuān)注教育信息化的專(zhuān)業(yè)展會(huì )將在北京·國家會(huì )議中心舉辦。作為推動(dòng)中國教育信息化的展會(huì )平臺，中國國際智慧教育展覽會(huì )將從應用層面詮釋“三通兩平臺”在教育信息化中的實(shí)際應用，在展示設備層面的同時(shí)，還將物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算等新應用技術(shù)植入展會(huì )，并通過(guò)集成方案、內容提供商及軟件服務(wù)商的產(chǎn)品將未來(lái)的智慧教育在應用層面呈現出來(lái)，這將是一個(gè)難得的行業(yè)資源整合的盛宴，無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校都是不容錯過(guò)的行業(yè)盛會(huì )。