400-0099-558
技術(shù)進(jìn)步是人類(lèi)文明發(fā)展的根本動(dòng)力
盡管人類(lèi)的歷史寫(xiě)的是帝王將相史或戰爭史，但人類(lèi)文明發(fā)展的歷史實(shí)際上是一部科學(xué)和技術(shù)發(fā)展史。技術(shù)發(fā)展到一個(gè)新階段，人類(lèi)文明就會(huì )上升到一個(gè)新的臺階。人類(lèi)文明進(jìn)步的根本動(dòng)力是技術(shù)發(fā)展驅動(dòng)；而朝代的更迭、政權的替換，只是給當時(shí)的社會(huì )進(jìn)步提供了一個(gè)更合理的治理方式。
真正對人類(lèi)文明進(jìn)步起根本性作用的是技術(shù)的發(fā)展。每一次技術(shù)的重大發(fā)明，都會(huì )對人類(lèi)文明產(chǎn)生重大的改變，同時(shí)也給教育帶來(lái)巨大影響，不僅使教育內容增加，而且使教育思想、教育手段、教育方法更加先進(jìn)，最終導致物質(zhì)文明和精神文明的相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)是上個(gè)世紀最偉大的發(fā)明之一
互聯(lián)網(wǎng)不僅僅改變教育，將給人類(lèi)帶來(lái)全新的生活方式：文學(xué)進(jìn)入無(wú)經(jīng)典的時(shí)代，藝術(shù)成為雅俗共賞的時(shí)代，教育成為互為師生的時(shí)代，學(xué)術(shù)將迎來(lái)開(kāi)放存取的時(shí)代，新聞?wù)嬲杂?，政治充分民主，歷史將會(huì )趨于真實(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響極其深遠，是教育革命。網(wǎng)絡(luò )寬帶技術(shù)發(fā)展，終端多樣?；?ldquo;無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )+手持終端學(xué)校”的移動(dòng)教學(xué)方法已開(kāi)始實(shí)踐。
為了說(shuō)明MOOCs對高等教育的挑戰，需要看一看教育是怎么分類(lèi)的，它的作用和本質(zhì)是什么。教育的本質(zhì)對于全人類(lèi)來(lái)講，對于一個(gè)國家來(lái)講，是要提高全民族素質(zhì)，為國家建設提供人力資源保障。接受教育和參加學(xué)習是為了追求個(gè)人生活素質(zhì)水平的提高，追求物質(zhì)和精神生活，講究一個(gè)知識傳輸的過(guò)程，
學(xué)習大體可分為三類(lèi)：
第一是人際交往類(lèi)的學(xué)習。如語(yǔ)言學(xué)習、禮儀習慣、品德養成、管理有效等。這一類(lèi)的學(xué)習是靠模仿和習慣養成，學(xué)習的環(huán)境很重要，有了好的學(xué)習場(chǎng)景，學(xué)習效率就會(huì )很高，在教室內學(xué)習的效果比場(chǎng)景學(xué)習效果差很多，這一類(lèi)的學(xué)習不應該成為學(xué)校的主要功能。
第二類(lèi)是知識傳承類(lèi)的學(xué)習。如文字、文學(xué)、數學(xué)、邏輯、運籌等。這一類(lèi)的學(xué)習靠師傳面授，需要前人對知識規律性的總結、推導、歸納、系統分析、約定認知等課堂教學(xué)效率高，應該成為學(xué)校的主要功能。
第三類(lèi)是文明發(fā)展類(lèi)的學(xué)習。如科學(xué)探索知識、工程技術(shù)、哲學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)等。這一類(lèi)的學(xué)習需要系統的基礎知識，需要靈感和洞察力、想象力、需要有批判精神，相互討論、啟發(fā)等，也需要實(shí)驗場(chǎng)地、儀器設備、模型驗證等。
從以上三個(gè)學(xué)習類(lèi)別來(lái)看，MOOC更適合高等教育，學(xué)習者是成年人，有主動(dòng)學(xué)習的渴望，具備應用網(wǎng)絡(luò )的基礎知識和能力。MOOCs可以有力推動(dòng)知識傳承類(lèi)的學(xué)習；為人際交往類(lèi)的學(xué)習提供更有效的學(xué)習環(huán)境；文明發(fā)展類(lèi)的學(xué)習成為今后傳統大學(xué)的重點(diǎn)。而中小學(xué)教育不僅僅是知識的教育，同時(shí)更是人格與道德的培養等，MOOC可以作為補充的手段，但不適合全課程學(xué)習。
MOOCs的興起
MOOCs（massive open online courses）于2012年在美國興起：注冊、討論、輔導、完成作業(yè)、參加考試，提供教學(xué)全過(guò)程管理。提出微證書(shū)概念，大學(xué)本意的回歸。
MOOCs是互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，是經(jīng)過(guò)多年摸索出來(lái)的一個(gè)模式。在2012年之前，人們一直探索IT與教育結合的方式，但收效甚微。e-mail與e-learning同時(shí)出現，但e-mail取代了傳統的郵件系統，而e-learning一直僅僅是教育中一個(gè)小小的補充，電子商務(wù)的發(fā)展，讓傳統的店鋪直銷(xiāo)模式受到極大沖擊，也創(chuàng )造了傳統商鋪不可能取得的巨大效益?？梢哉f(shuō)，各行各業(yè)都受到了互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響，但是在教育領(lǐng)域，“黑板加粉筆”的傳統課堂模式依然不變。這次MOOC的出現很可能是一個(gè)革命性的契機。
MOOCs帶來(lái)的改變
它的主要變化是：傳統教室將成為學(xué)習的會(huì )所，集體做作業(yè)、答疑；教室在云端，學(xué)校在云端；教師成為會(huì )所的輔導員，與學(xué)生直接交談的時(shí)間增加；教師以研究為主，優(yōu)秀教師可能成為自由職業(yè)者；學(xué)習內容以學(xué)生自選為主，考試針對學(xué)生自主選擇；課程體量小，分知識點(diǎn)學(xué)習，講課精，可重復學(xué)；大班授課轉變?yōu)樾〗M討論。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，互為師生；學(xué)習過(guò)程可在任何地方，學(xué)習方式靈活；數字教材輔助材料；在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)考試；學(xué)校發(fā)證書(shū)靈活；留學(xué)變得簡(jiǎn)單，或不再有留學(xué)的概念。
MOOCs改變了傳統學(xué)校傳授知識的模式，提供了一種全新的知識傳播和學(xué)習方式，在教育觀(guān)念、教育體制、教學(xué)方式等方面都有著(zhù)深刻影響。MOOCs的大規模、開(kāi)放和在線(xiàn)的特點(diǎn)，為自主學(xué)習者提供了方便靈活的學(xué)習機會(huì )和廣闊的空間。MOOCs不需有學(xué)校的學(xué)籍，只要按要求注冊后就可以使用大規模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )課程 ，也沒(méi)有課程人數限制。比較成規模的三大平臺是Coursera、Udacity、edX，語(yǔ)言以英語(yǔ)為主，正在增加其他語(yǔ)種。
MOOCs迅速發(fā)展的五大原因
1.MOOCs課程的教學(xué)模式已基本定型，使得照此模式批量制作課程成為可能。
2.出現了多家專(zhuān)門(mén)提供MOOCs平臺，降低了高校建設MOOCs課程的門(mén)檻和經(jīng)費投入，也刺激了更多的一流大學(xué)加入MOOCs課程內容提供商的行列。
3.普通老師自己制作MOOCs課程成為可能，短時(shí)間內眾多高校教授的加入。
4.大量風(fēng)險基金和慈善基金進(jìn)入。
5.一些大學(xué)開(kāi)始接受MOOCs的微證書(shū)，承認其學(xué)分。
MOOCs在中國的發(fā)展將是多個(gè)因素的融合。決策者的重視程度，觀(guān)念跟上時(shí)代發(fā)展最重要；課程本身來(lái)說(shuō)，需要豐富多樣的課程資源；就從業(yè)者來(lái)說(shuō)，要加強教師隊伍的知識準備和觀(guān)念轉變；從硬件上來(lái)說(shuō)，需大大降低網(wǎng)絡(luò )使用成本。加強中國教育和科研計算機網(wǎng)的建設，運營(yíng)商之間互聯(lián)互通，推動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò )普及。
中國MOOCs：發(fā)展設想
政府應當盡快制定規則：如何制定科學(xué)的政策， MOOC如何與現行學(xué)歷認證掛鉤；如何制定符合教育發(fā)展規律的教學(xué)規則，制定相應的考評標準、成果認定，如何讓企業(yè)認同這種學(xué)歷；如何激勵教師的技術(shù)水平提升，推動(dòng)課件資源的豐富，營(yíng)造終身學(xué)習的良好環(huán)境；如何為MOOC的發(fā)展提供一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境等；引導性資金投入。
MOOCs未來(lái)發(fā)展的六大挑戰
1.如何應對變革之痛：結構延續的慣性將成為最大阻力。
2.大學(xué)是否能提供足夠規模的優(yōu)質(zhì)課程資源：開(kāi)放資源不是面子工程。本校學(xué)生moocs學(xué)分帶頭認可。
3.關(guān)鍵不是平臺技術(shù)，而是商業(yè)模式如何運作：沒(méi)有可持續的商業(yè)運營(yíng)模式，MOOC將無(wú)以為繼。盈利或者非盈利，這是個(gè)難題。
4.在線(xiàn)學(xué)習文化建立：有價(jià)值的學(xué)習，如何成功地讓人參與。
5.信任問(wèn)題：考試、評估，新的教育管理評價(jià)體系。
6.證書(shū)如何被社會(huì )廣泛接納。
大學(xué)要發(fā)揮人類(lèi)文明的引領(lǐng)作用
大學(xué)作為文明社會(huì )中的重要組織機構，保持了較高的社會(huì )地位，而且經(jīng)久不衰。大學(xué)不僅傳承了知識文明，也曾經(jīng)改變了它所處的時(shí)代。由于大學(xué)的榮譽(yù)地位和使命崇高，大學(xué)的任何重大變革都會(huì )引來(lái)保守勢力的強烈反對。
過(guò)去，人類(lèi)文明從石器時(shí)代走到青銅器時(shí)代，并不是因為我們的先人把石頭用完了。今天，人們不用膠片相機了，改用數碼相機，也不是因為柯達公司的膠片技術(shù)不夠先進(jìn)。今后，學(xué)生不到教室上課了，并不是因為大學(xué)的排名不夠靠前，院士學(xué)者不夠多等等。技術(shù)促進(jìn)人類(lèi)文明走向新的臺階，要及時(shí)轉變觀(guān)念！
