【艾威康】落后地區也需要充分利用教育信息化技術(shù)

十八屆三中全會(huì )通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出，通過(guò)大力推進(jìn)教育信息化縮短區域、城鄉、學(xué)校的差距，推進(jìn)教育公平。這無(wú)疑是一條促進(jìn)教育均衡發(fā)展的新路徑?！?/span>

　　有專(zhuān)家表示，教育信息化路徑首先是強調發(fā)揮信息化的后發(fā)優(yōu)勢，通過(guò)彎道超車(chē)的形式，實(shí)現追趕式的發(fā)展，縮短差距，實(shí)現普遍均衡；其次強調教育信息化讓農村學(xué)校和城市學(xué)校都處在同一起跑線(xiàn)上，在變革過(guò)程中，總體協(xié)調、各有特色，實(shí)現動(dòng)態(tài)均衡?！?/span>

事實(shí)上，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響。教育信息化能夠形成持續的推動(dòng)力，促進(jìn)教育在一個(gè)底線(xiàn)基礎之上，各具特色地動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展，包括以下四點(diǎn)：帶動(dòng)了教學(xué)思想、教育理念的革新；促進(jìn)了教學(xué)內容結構與表現方式的轉變；促進(jìn)了教學(xué)組織形式的轉變；促進(jìn)了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習方式轉變。

這些都表明，教育信息化可極大地推動(dòng)農村薄弱地區的教育發(fā)展，大幅度提升農村地區的教育教學(xué)質(zhì)量，從而使發(fā)達地區和農村薄弱地區的教育質(zhì)量都在一個(gè)普遍認可的基本“底線(xiàn)”之上，實(shí)現教育結果的普遍均衡。